Bildung&Politik – überregional

B. Edelstein, M. Helbig: Überfällig, aber nicht gut genug durchdacht (DSfa 2023/2)

Unser Schulsystem verstärkt ungleiche Bildungschancen. Das Startchancen-Programm müsste anders ansetzen, um Benachteiligungen nachhaltig zu verringern.

M. Rackles: Inklusive Bildung 2023 (DSfa 2023/4)

Inklusive Bildung ein Menschenrecht – auch in Deutschland?

K. Klemm: Inklusion in Deutschlands Schulen (DSfa 2023/4)

– Stillstand und Rückschritt

Kann oder will Deutschland die Inklusion nicht realisieren?

L. Sack: Zusammenhänge (DSfa 2023/4)

– Exklusion und Zahl der Schularten

Was die Anzahl der Schularten mit der Entwicklung der Inklusion zu tun hat.

A.-D. Stein: Initiative Enquete-Kommission Gesellschaftliche Inklusion (DSfa 2023/4)

des Deutschen Bundestages

Ein starkes Bündnis für die Einsetzung einer Enquete Kommission

V. Igstadt: Das Wahlrecht der Eltern auf inklusive Beschulung (DSfa 2023/4)

– Anspruch und Wirklichkeit

Kann ein Elternwahlrecht auf den Sonderschulbesuch vereinbar sein mit der inklusiven Schule?

B. Bosse u. a.: Dauerbaustelle Inklusive Schule (DSfa 2023/4)

– eine Elternperspektive aus Niedersachsen

Eltern in der Zwickmühle zwischen unbefriedigender Inklusion und „verlockenden“ Förderschulangeboten.

K. Schneider: Das Startchancen-Programm (DSfa 2023/2)

Startchancen-Programm: Prima! – Aber stimmen die Umsetzungsbedingungen?

D. Zielinski: Erwartungen an das Startchancen-Programm (DSfa 2023/2)

Bessere Bildung für alle Kinder und Jugendlichen unabhängig von der sozialen Lage ihrer Eltern: Kann das Startchancen-Programm diesen Anspruch einlösen?

W. Kerski, R. Dahlhaus: Bildungsgerechtigkeit herstellen – Aspekte der Finanzierung (DSfa 2023/2)

Zwei Problembereiche: die Verteilung der Mittel auf Bundesländer und Schulen sowie der Vergleich mit anderen OECD-Ländern.

M. Kricke, B. Pampe: Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft – 1+1=1 (DSfa 2023/4)

… wie eine gemeinsame Raumnutzung inklusive ganztägige Bildung fördern kann

Ein WG-Konzept zur optimalen Nutzung von Raum und Zeit in der Ganztagsschule

Das Startchancen-Programm (DSfa 2023/2)

Mehrere Beiträge in HEFT 2023/2 unserer Zeitschrift Die Schule ^für alle gehen der Frage nach, in wie weit das Startchancen-Programm der Bundesregierung seinem Anspruch gerecht werden kann, zu mehr Bildungsgerechtigkeit beizutragen. Lesen Sie die Beiträge von Konstanze Schneider, Dieter Zieleinski, Werner Kerski/Rainer Dahlhaus, Benjamin Edelstein/Marcel Helbig, Christoph und Carolin Butterwegge sowie den Hinweis auf J. Lohmanns neuen Artikel.

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Schulen in prekären Lagen – erfolgreich (DSfa 2023/2)

Die folgenden Beiträge der Rubrik "Schule im Fokus" in HEFT 2023/2 unserer Zeitschrift Die Schule ^für alle berichten über Einzelschulen und Landes-Projekte, die für das Startchancen-Projekt Beachtung finden sollten:
Leif-Eriksson-Gemeinschaftsschule Kiel, Erich-Kästner-Schule Bochum, Gemeinschaftsschule auf dem Campus Rütli Berlin, Elisabeth-Lange-Schule Hamburg, das PerspektivSchul-Programm in Schleswig-Holstein, 23+ Starke Schulen in Hamburg....

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GGG aktiv (DSfa 2023/2)

Die folgenden Beiträge der Rubrik "GGG aktiv" in HEFT 2023/2 unserer Zeitschrift Die Schule ^für alle berichten über Aktivitäten der GGG:

• G.-U. Franz: Treffen mit KM-Referenten
• I. Gembach-Röntgen: Potsdamer Erklärung
• D. Zielinski: Lehrkräftemangel
• R. Dahlhaus: Gespräche mit Bildungspolitikern im Bundestag
• P. Ehrich: Das Startchancen-Programm – Gespräch mit A. Baumann

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J. Lohmann (2023): Ist das Startchancenprogramm inklusiv?

Das Startchancen-Programm des Bundes reduziert die soziale Bildungsdiskriminierung nur mit Inklusion (Integration)

Joachim Lohmann weist auf die Unvollständigkeit des Startchancen-Programm hin, wenn nicht die Inklusion aller benachteiligter Kinder und Jugendlichen in einer Schule für alle vorgesehen ist.

J. Lohmann: Das Startchencenprogramm...