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Das tägliche Argument

Ludger Wößmann (2024)

"Auch in Deutschland kann durch eine spätere Aufgliederung der Kinder auf Hauptschule, Realschule und Gymnasium und durch eine geringere Anzahl an Schultypen die Chancengleichheit für Kinder mit unterschiedlichem sozioökonomischen Hintergrund erhöht werden."
(Ludger Wößmann – Ludwig-Maximilians-Universität München, ifo Institut für Wirtschaftsforschung, PM vom Mai 2024)

Eine Schule für alle – Argument 089

Themen

Themen

Schule für alle – Inklusion
– gleiche Chancen
Sek IIGanztag

Demokratische
Schule
SchulqualitätSchulentwicklung
– pädagogische
Bausteine
heterogene
Lerngruppen
BNECovid-19

GGG-
Mitglieder­versamm­lung
27.09.2025 Bad Sassendorf

HE/SL: Beaten­berg 2025
02.–05.10.2025

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Bildung&Politik

Beiträge

2025 (27)
K. Schneider (DSfa 2023/2): Das Strachancen-Programm – Quellen
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C. u. C. Butterwegge (DSfa 2023/2): Bildunsungleichheit – Problem deutscher Schulen
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B. Edelstein, M. Helbig (DSfa 2023/2): Überfällig, aber nicht durchdacht – Startchancen-Programm
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Details
W. Kerski, R.Dahlhaus (DSfa 2023/2): Bidungsgerechtigkeit – Aspekte der Finanzierung
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Details
D. Zielinski (DSfa 2023/2): Erwartungen an das Startchancen-Programm
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K. Schneider (DSfa 2023/2): Das Strachancen-Programm
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J. Lohmann (2023): Ist das Startchancenprogramm inlusiv?
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B. Riekmann: Gespräch mit der KMK (DSfa 2022/4)
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F. Stöffler: Flexible Oberstufe – Möglichkeiten und Grenzen (DSfa 2022/4)
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C. Lohmann: Flexibilisierung in der Oberstufe – im Ausland (DSfa 2022/4)
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